¡NOS VAMOS!

Tras un curso intenso, llega el descanso. A mis alumnos les deseo que  tengan un recuerdo bonito de todos los momentos compartidos  a lo largo de este año escolar. A sus familias, que sigan colaborando y haciendo todo lo posible porque ellos, nuestros niños, sigan siendo  BUENAS PERSONAS.
Un beso a todos y feliz verano.

PARA NO OLVIDAR EN VERANO

CONCEPTOS DE LENGUA

*GÉNERO: Masculino (el, los)                                                                      NÚMERO: Singular ( una cosa)

 Femenino (la, las)                                                                                          Plural (varias cosas) 

*CLASES DE PALABRAS

- PALABRAS SINÓNIMAS: Palabras que significan lo mismo (guapo-bonito). 

- PALABRAS ANTÓNIMAS: Palabras Que significan lo contrario (alto – bajo).

- PALABRAS HOMÓFONAS: Palabras que suenan igual y significan distinto  (votar – botar).

- PALABRAS POLISÉMICAS: Palabras con varios significados ( banco: de peces, de oficina, de sentarse).

-PALABRAS PRIMITIVAS: Palabras que no proceden de otras (gusto, sudor).

-PALABRAS DERIVADAS: Palabras que proceden de otras (gustativa, gusto, sudoroso).

-PALABRAS COMPUESTAS: Formadas por la unión de dos o más palabras (bajama, ciempiés).

.

ORACIÓN: Una palabra o un conjunto de palabras con sentido completo. Sin verbo no existe la oración.

- CLASES DE ORACIONES:

-       Enunciativas afirmativas: (afirman algo). Ej.: Hoy juego con mis amigos.

-       Enunciativas negativas: niegan algo. Ej.: Hoy no juego con mis amigos.

-       Interrogativa: Preguntan algo. Ponemos los signos ¿ ?.Ej.: ¿Qué hago?

-       Exclamativas: Expresan sorpresa, alegría…. Ponemos los signos ¡ ¡.

Ej.: ¡Es fabuloso!

*NOMBRES: Son palabras que sirven para referirse a personas, animales, cosas, ciudades….

- CLASES DE NOMBRES:  - Comunes: pelota, libro…

                                                         - Propios: Málaga, Guadalquivir…

                                                      - Individuales: jugador, pájaro…

                                                   - Colectivos: equipo, bandada…

                                          -Concretos: champú, sal…

                                                   -Abstractos: amor, amabilidad…

 * ADJETIVOS: Son palabras que nos dicen cualidades de los nombres, nos dicen cómo son las personas, animales...

Ej.: bonito, azul, alegre...

GRADO POSITIVO	GRADO COMPARATIVO	GRADO SUPERLATIVO
	De superioridad: más que …	Muy …
	De igualdad: tan…como	Con la terminación -ísimo/a
	De inferioridad: menos…que

*DETERMINANTES: Son palabras que acompañan al nombre.

- CLASES DE DETERMINANTES:

-  Artículos: acompañan a objetos conocidos.

           - Determinados: el, la, los, las.

    - Indeterminados: un, una, unos unas.

          - Contractos: al, del.

- Determinantes demostrativos: indican distancia

          _ Indican cercanía: este, esta…

          - Distancia media: ese, esa…

          - Lejanía: aquel, aquella…

- Posesivos: Indican de quien son las cosas.

            - Mi, tu, su, nuestro, vuestro…

- Numerales: - Cardinales: 1, 2, 2, 4…

                       - Ordinales: primero, segundo, tercero…

-Indefinidos: Acompañan al nombre y expresan una cantidad imprecisa

                  -un/a, alguno/a, demasiado/a …

*PRONOMBRES PERSONALES: Son palabras que sustituyen al nombre.

   Singular                                 Plural

               1ª pers. Yo                               1ª pers. Nosotros/as

                                2ª pers. Tú, usted                   2ª pers. Vosotros /as, ustedes

         3ª pers. Él, ella                        3ª pers. Ellos/as

*VERBOS: Indican acciones. Ej.: comer. leer…

- Conjugaciones:

 1ª Conjugación: verbos cuyo infinitivo acaba en –ar. Ej: cantar…

           2ª Conjugación: verbos cuyo infinitivo acaba en –er. Ej: beber…

           3ª Conjugación: verbos cuyo infinitivo acaba en –ir. Ej: vivir…

- Tiempos verbales:

• Modo indicativo: 
• Presente/ Pretérito perfecto compuesto
• Pretérito imperfecto/ Pretérito pluscuamperfecto
• Pretérito perfecto simple/Pretérito anterior
• Futuro simple/ Futuro perfecto
• Condicional simple/ Condicional compuesto
• 
  

Modo subjuntivo:

Presente/ Pretérito perfecto compuesto

Pretérito imperfecto/ Pretérito pluscuamperfecto

Futuro simple/ Futuro perfecto

       

Modo imperativo:

Presente

Ejemplo de análisis verbal:

Hayan imaginado: 3ª persona del plural, pretérito perfecto compuesto de subjuntivo, verbo soñar, 1ª conjugación.

*ADVERBIOS: Expresan en qué circunstancia ocurre la acción.

- CLASES DE ADVERBIOS:

         - Tiempo: hoy, ayer, mañana…

            - Lugar: aquí, allí, detrás, lejos…

              - Cantidad: más, menos, mucho…

         - Afirmación: si, ciertamente - Negación: no, nunca…

                                               -Modo: bien, mal, mejor y muchos terminados en –mente (rápidamente)

 - Duda: quizás, probablemente…

*PREPOSICIONES: sirven para unir palabras, son invariables.

   Son: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre, tras,

 mediante, durante.

*ANÁLISIS SINTÁTICO:

1.        Localizar el verbo (es una acción: jugar, dormir, comer,...)

2.        Descubrir el sujeto preguntando ¿Quién? ¿Quiénes?  al verbo.

3.        El resto será el  predicado.

Analizar el sujeto:

• Núcleo (N): Es un nombre o un pronombre.
• Sujeto omitido: Es el que no está presente en la oración.

Analizar el predicado:

• Núcleo (N): Es el verbo.

Analizamos:

El marciano llegó   a su planeta.

 Los niños van alegres.

El libro resultó interesante

.

Pedro  era un hombre muy nervioso.

David se conformó con un bocadillo.

Mi hermano Esteban estuvo enfermo el lunes.

Tu hermano y el mío se encontraron en el tren.

El futbolista jugó lesionado toda la primera parte.

Llegamos muy cansados del viaje.

Juan estaba muy enfadado.

El niño irá al colegio el próximo curso.

El agua está hoy fría.

En las montañas hay nieve.

Las leyendas relatan sucesos fantásticos.

Mis compañeros de clase están en el patio.

Otro guiño de verano

¡Guiño de fin de curso!

¡Ånimo, ya estamos en la recta final, ¡ Feliz domingo!

Taller de poesía

                                                               

Lectura: " El verdadero valor del anillo"

EL VERDADERO VALOR DEL ANILLO

Un joven acudió a un sabio en busca de ayuda.

- Vengo, maestro, porque me siento tan poca cosa que no tengo fuerzas para hacer nada. Me dicen que no sirvo, que no hago nada bien, que soy torpe y bastante tonto. ¿Cómo puedo mejorar, maestro? ¿Qué puedo hacer para que me valoren más?

El maestro, sin mirarlo, le dijo:

- ¡Cuánto lo siento, muchacho; no puedo ayudarte!. Debo resolver primero mis propios problemas. Quizás después... Si quisieras ayudarme tú a mí, yo podría resolver este tema con más rapidez y después tal vez te pueda ayudar.

- E... encantado, maestro -titubeó el joven- , pero sintió que otra vez era desvalorizado y sus necesidades postergadas-.

- Bien -asintió el maestro-. Se quitó un anillo que llevaba en el dedo pequeño de la mano izquierda, y

dándoselo al muchacho, agregó: toma el caballo que está allí afuera y cabalga hasta el mercado. Debo vender este anillo para pagar una deuda. Es necesario que obtengas por él la mayor suma posible, pero no aceptes menos de una moneda de oro. Vete y regresa con esa moneda lo más rápido que puedas.

El joven tomó el anillo y partió. Apenas llegó, empezó a ofrecer el anillo a los mercaderes. Éstos lo miraban con algún interés hasta que el joven decía lo que pretendía por el anillo. Cuando el joven mencionaba la moneda de oro, algunos reían, otros le daban la espalda, y sólo un viejito fue tan amable como para tomarse la molestia de explicarle que una moneda de oro era muy valiosa para entregarla a cambio de un anillo. En afán de ayudar, alguien le ofreció una moneda de plata y un cacharro de cobre, pero el joven tenía instrucciones de no aceptar menos de una moneda de oro, así que rechazó la oferta. Después de ofrecer su joya a toda persona que se cruzaba en el mercado -más de cien personas- y abatido por su fracaso, montó su caballo y regresó.

¡Cuánto hubiese deseado el joven tener él mismo esa moneda de oro! Podría habérsela entregado al maestro para liberarlo de su preocupación y recibir entonces su consejo y su ayuda.

- Maestro, lo siento -dijo-, no es posible conseguir lo que me pediste.

Quizás pudiera conseguir 2 ó 3 monedas de plata, pero no creo que yo pueda engañar a nadie respecto del verdadero valor del anillo.

- ¡Qué importante lo que dijiste, joven amigo! -contestó sonriente el maestro-. Debemos saber primero el verdadero valor del anillo. Vuelve a montar y vete al joyero. ¿Quién mejor que él para saberlo? Dile que

quisieras vender el anillo y pregúntale cuánto da por él. Pero no importa lo que ofrezca, no se lo vendas. Vuelve aquí con mi anillo.

El joven volvió a cabalgar. El joyero examinó el anillo a la luz del candil, lo miró con su lupa, lo pesó y luego le dijo:

- Dile al maestro, muchacho, que si lo quiere vender ya, no puedo darle

más que 58 monedas de oro por su anillo.

- ¿¿¿¿58 monedas???? -exclamó el joven-.

- Sí, -replicó el joyero-. Yo sé que con tiempo podríamos obtener por él cerca de 70 monedas, pero no sé... Si la venta es urgente...

El joven corrió emocionado a casa del maestro a contarle lo sucedido.

- Siéntate -dijo el maestro después de escucharlo-. Tú eres como este anillo: una joya única y valiosa. Y como tal, sólo puede evaluarte verdaderamente un experto. ¿Qué haces por la vida pretendiendo que

cualquiera descubra tu verdadero valor?

Y diciendo esto, volvió a ponerse el anillo en el dedo pequeño de su mano izquierda.

Unidad 15

Campo semántico

Nuestros poetas

Antonio viaja que viaja
por tierra, por mar, por aire,
va de un continente a otro
porque el mundo ya no es grande,
mira desde su avión
cordilleras y ciudades
como si, soñando aún,
sobre algún mapa trazase
con el dedo rutas, rumbos.
¿Ser hombre es estar de viaje ?

                                              Jorge Guillén

Unidad 13 - 5º

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LECTURAS

MADRE

Te digo, al llegar, madre,

que tú eres como el mar;

que aunque las olas

de tus años se cambien y te muden,

siempre es igual tu sitio,

al paso de mi alma.

No es preciso medida

ni cálculo para el conocimiento

de ese cielo de tu alma;

el color, hora eterna,

la luz de tu poniente,

te señalan ¡oh madre! entre las olas,

conocida y eterna en su mudanza.

Juan Ramón Jiménez

Retahílas

    Las retahílas son expresiones infantiles que se repiten en los juegos y en las relaciones cotidianas de los niños.

    Pertenecen a la tradición oral popular, por lo que hay muchas diferencias de unos países a otros y dentro del mismo país de unas regiones a otras.
Las hay de muchos tipos: para sortear juegos, para curar una herida, para contestar a un niño que insulta o que no invita o que te llama mentiroso, etc.

    Las retahílas más repetidas son las que se emplean para sortear juegos. En este caso, los niños se colocan formando un corro y todos los niños o sólo uno entona una cantinela mientras va señalando por orden a todos los niños participantes. El último niño señalado es, según lo convenido previamente, el que se libra o el que se queda.


   

Trabalenguas

          Un trabalenguas es una frase o un término cuya pronunciación es muy complicada (y, por lo tanto, “traba” la lengua de aquél que intenta expresarla). Suele utilizarse a modo de juego o como ejercicio para lograr una expresión o manera de hablar que resulte clara.

El trabalenguas, por lo tanto, debe ser un texto que, al ser pronunciado a viva voz, sea difícil de articular. Su dificultad radica en la presencia de rimas y aliteraciones a partir del uso de fonemas que resultan muy parecidos.

Todos los idiomas  tienen sus propios trabalenguas, que suelen formar parte de la literatura del pueblo y de los relatos orales. En muchos casos, se transmiten generacionalmente ya que su principal público receptor son los niños.

          Ahora busca un trabalenguas y cuélgalo en nuestro blog.

Las preposiciones

Realiza

Unidad 14 - 5º

                                             

LECTURA: "Lamberto"

Lee el texto y responde a las preguntas de la ficha que se te ha proporcionado.

LAMBERTO

Lamberto tenía un hermano y una hermana mayores que él. Y, por supuesto, como todos los hermanos y hermanas mayores de sus amigos, eran insoportables. A veces se horrorizaba viendo a Lidia, y oyéndola. Estaba claro que todas las chicas eran tontas, pero de que su hermana se llevaba la palma no tenía la menor duda. ¡Y lo asombroso es que los chicos la encontraban guapa!

Lamberto se estremecía.

Lidia no hacía más que pensar en chicos, y en su atractivo personal. Se enamoraba apasionadamente cada dos por tres, y entonces era la representación de la duda. Se sentía gorda, con demasiada cadera, demasiado pecho, demasiados pies, demasiada nariz, demasiado... todo demasiado menos su cerebro, por supuesto, que para Lamberto no ofrecía mayor envergadura que el de un mosquito.

Su mayor esperanza pasaba por el hecho de que con dieciocho años, Lidia ya no tardaría mucho en casarse. Pero...¡si ya casi era una vieja! Eso acabaría con el problema.

Fede, un año mayor que Lidia, era distinto. Su hermano se las daba de atleta porque jugaba en un equipo de fútbol aficionado. Iba por la vida de “dandy” presumido, impecable, con su cabello cortito, su ropa moderna y sus opiniones llenas de sentencias.

Pretendía entender de todo y hablaba de cualquier tema con una seguridad tan pretenciosa que a Lamberto le encantaba imitarlo. La segunda mayor esperanza de su futuro consistía en que Fede ya no tardaría mucho en hacer el petate para irse a la mili y vestirse de quinto.

Pero mientras tanto, los días, las semanas, los meses, se hacían eternos y cada dos por tres, inexplicablemente, él metía la pata y se organizaban unos ciscos tremendos en casa. Tenía terminantemente prohibido entrar en las habitaciones de Lidia y Fede, y es que cuando lo hacía, aunque no tocase nada, aunque sólo metiese la cabeza para ver si ella había puesto “pósteres” nuevos o él tenía algún trasto curioso, siempre sucedía algo. Y se la cargaba con todo el equipo.

- ¿Ese disco? ¿Te refieres a ese disco? Pues... sí, recuerdo haberlo cogido, pero solo para ver cuál era... bueno, puede, solo puede, que también lo sacara de la funda. ¿Oírlo?

Bueno, puede, solo puede, que pusiera una canción, más que nada para ver si el

disco correspondía a la funda y que luego me equivocara... ¿Rayado? ¿Cómo

pude haberlo rayado? Bueno, puede, solo puede, que la aguja del tocadiscos se me cayera de la mano, pero... ¿Culpa mía? ¿Estás insinuando que yo...? ¿Pagarlo...? ¡Es fantástico, fantástico: yo únicamente quería ayudar!

- ¿Tu trofeo del torneo de verano? ¿Te refieres a esa copa que te dieron por jugar de reserva y encima quedar vuestro equipo en último lugar...? ¿Cogerla yo...? ¿Cómo, que hablo con sarcasmos? Bueno, puede, solo puede, que entrara para leer la plaquita, ¿es eso malo?

¿Caerse al suelo? ¡Ah, no! Yo la dejé en la mesa ¡Pues habrá habido un terremoto! A veces los hay y no nos damos cuenta... ¿Qué? ¿Mi paga semanal? ¡ No es justo, no lo es! ¿Por qué todo lo que sucede aquí debo hacerlo yo? ¡Qué ganas tengo de que Olvido eche a andar y nos repartamos las culpas!

Olvido era la última adquisición familiar. Contaba seis meses de edad.

Jordi Sierra i Fabra: ¡¡¡Lamberto!!! (Texto adaptado)

Tecnicismos

Escritura de "r" y "rr"

Museo Picasso Málaga

Pincha en la foto para buscar la información.

1MUSEO PICASSO – MÁLAGA

1.      ¿Dónde se encuentra ubicado el museo?

2.      ¿A qué hora se puede visitar los días festivos?

3.      ¿Cierra algún día de la semana?

4.      ¿Hay alguna colección temporal actualmente? ¿Cuál es su horario?

5.      ¿Cuál es el precio de la entrada para los estudiantes?

6.      ¿Hay que presentar algún documento que acredite esta condición?

7.      ¿Cuál el coste de la entrada normal?

8.      ¿Hay algún descuento para los profesores?

9.      Escribe alguna actividad que se pueda realizar en el museo diferente a la visita.